Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук.

Развитие мелкой моторики проходит по определенным этапам, которые следуют один за другим по нарастанию сложности. Обучать ребенка необходимо, придерживаясь последовательности. Переход к последующему этапу невозможен без освоения ребенком предыдущего этапа.

Работа по развитию мелкой моторики начатая задолго до поступления в школу дает возможность педагогам обеспечить подготовленность ребенка к письму, устранить недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания и тем самым снизить вероятность возникновения негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.

Для развития мелкой моторики детей в современной педагогике  разработано большое количество приемов. Предлагаем некоторые из их.